教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

一、知识结构

本课程组有教学人员共4人，其中硕士研究生学历４人，研究生学历占100%；高级职称1人，中级职称3人，教学团队梯次合理。在队伍整体方面，包括了古代文学、比较文学与世界文学、汉语国际教育等学科专业毕业的教师，形成了多学科、多领域的知识序列互补的优势。学科带头人、课程负责人张英明教授，长期从事文化产业专业主干课的教学，其中文化资源学就是其任教，有丰富的专业研究经验；熊盈盈老师在外国文化方面颇有研究，主要承担外国文化史及写作基础的教学；王碧霞老师承担着现代汉语、汉语修辞学及中国传统文化的教学任务，有丰富文化教学的实践经验；以上各老师有极大的工作热情和专业的学术背景，这些都为本课程的建设提供了良好的学科基础。

二、年龄结构

本课程组人员中30岁以上2人；25-30岁2人。教学团队都为中青年骨干教师。年龄结构合理，全体主讲教师所处的年龄段为25-35岁，正是年富力强、社会阅历渐丰时期。

三、学缘结构

本课程教学队伍中的教师毕业于上海师范大学、广西大学、南昌大学、江西师范大学4所院校，这样一个多所学校、多类型高校的学缘结构，使教学团队掌握多门学科、多层面教育的专业知识，具有多种治学思路和多样性的教学特色。

四、师资配置

本课程配备了以下人员：

一是课程研究与开发人员。负责课程设置需求的调研、课程内容体系的构建、教学设计以及文化资源学课程建设理论框架的研究、课程评审、教学资源建设以及课程活动的组织实施等。

二是教学实施与管理人员。负责课程教学全过程的实施，编制教案、课件，探索各种教学方法，教书育人，以及教学监控等。

本课程形成了一支学术造诣较高、教学能力比较强、教学经验丰富、教学特色鲜明、团结协作精神好的教学团队。